前鋒區(qū)“基于深度學(xué)習(xí)高中英語閱讀教學(xué)中思維圖示運用的行動研究”課例展示活動在代市中學(xué)成功落下帷幕

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，加強教育數(shù)字化建設(shè)，探索英語課堂教學(xué)過程中深度學(xué)習(xí)的發(fā)生，帶動高中英語教師的專業(yè)化成長，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。近日，由廣安市前鋒區(qū)中小學(xué)教學(xué)研究室舉辦的課例展示活動在代市中學(xué)成功落下帷幕。

四川省廣安友誼中學(xué)張佶老師從科學(xué)核心素養(yǎng)出發(fā)展示了一節(jié)精彩紛呈的課堂。課上，她以思維導(dǎo)圖聚焦學(xué)生思維，梳理自然界植物的交流的幾種方式。讓學(xué)生走進(jìn)自然，探索自然，欣賞自然，學(xué)會和自然和諧相處。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的生成，從而達(dá)成深度教學(xué)。

四川省廣安代市中學(xué)校熊幸子老師的課堂也是“秀色可餐”。從食物講到文化，從對難吃食物的選擇上升到性格，貼合學(xué)生日常生活，學(xué)生參與度極高。課堂上熊老師利用三種思維導(dǎo)圖循序漸的進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，挖掘課文，極好的保證了課堂教學(xué)過程中深度學(xué)習(xí)的發(fā)生。

課后，廣安市教科所高中英語教研員黃志林老師對兩位老師的課堂進(jìn)行了肯定，并對在“三新”背景下，如何精進(jìn)課堂提問、開展研討探究、發(fā)展學(xué)生思維、運用好外研版英語教材（2019年），提出了獨到的見解和建議。最后，黃老師開辦了題目為《運用思維圖示，促成深度學(xué)習(xí)--指向深度學(xué)習(xí)的高中英語分級群文閱讀教學(xué)實踐》的講座，分析了目前廣安市英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，解釋了深度學(xué)習(xí)的核心概念，普及了思維導(dǎo)圖的理念，并且結(jié)合示例分享了思維導(dǎo)圖在閱讀教學(xué)中的運用案例。他強調(diào)高中英語課堂教學(xué)中要注意學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能讓課堂更有深度，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

此次課例展示活動在廣安市教研員黃志林以及前鋒區(qū)教研員李小燕的指導(dǎo)下，立足教育教學(xué)實踐的研討，不僅使學(xué)員在教學(xué)能力上得到了鍛煉，同時也為學(xué)員們提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。（通訊員：張萍）